Día Internacional de la Alfabetización: PISA revela el reto de aprendizaje en México
Muchos señalan que entre leer y comprender lo que se ha estudiado tiene una gran diferencia. En México, los resultados de la evaluación PISA —publicados en 2026— vuelven a colocar sobre la mesa una pregunta fundamental: ¿qué necesitan las niñas, niños y adolescentes para convertir la educación en una herramienta real para su vida?
Este 8 de septiembre, en el marco del Día Internacional de la Alfabetización, la discusión adquiere especial relevancia. La UNESCO conmemora este año el 60 aniversario de la fecha bajo el lema “Alfabetización para las personas, el planeta y la prosperidad”, con actividades internacionales que se realizan en Chiapas, México.
Los resultados de PISA 2025 (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) muestran que México obtuvo 408 puntos en lectura, 388 en matemáticas y 414 en ciencias. En matemáticas, aproximadamente 30% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel básico de competencia, una proporción muy inferior al promedio de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), situado en 65%.
En lectura, el desafío tampoco consiste únicamente en reconocer palabras. Comprender un texto implica identificar ideas, relacionarlas, distinguir información relevante y valorar si una afirmación tiene sustento. En una época de redes sociales, videos breves y circulación constante de información, esa capacidad también es una forma de protección frente a la desinformación.
La alfabetización comienza antes de abrir un libro
Aunque PISA permite observar el desempeño de los estudiantes, sus resultados no pueden atribuirse exclusivamente a la escuela. El aprendizaje se construye a lo largo del tiempo y depende de factores como la calidad de la enseñanza, asistencia regular, materiales disponibles, las condiciones socioeconómicas y el acompañamiento familiar.
La educación en casa tiene un papel importante; acciones cotidianas como conversar con los hijos, leer juntos, preguntarles qué entendieron de una historia, ayudarles a buscar información o permitir que expliquen con sus propias palabras una noticia pueden fortalecer la comprensión.
Enseñar no es solamente cumplir con un programa
La OCDE ha señalado que el retroceso educativo internacional se relaciona con factores como la pérdida de hábitos de lectura, la menor motivación, el uso generalizado de dispositivos digitales y las dificultades de disciplina y apoyo escolar.
En México, el desafío también pasa por reconocer las desigualdades. No aprende en las mismas condiciones un adolescente que cuenta con libros, internet, acompañamiento y tiempo para estudiar que otro que debe trabajar, cuidar a familiares o asistir a una escuela con carencias.
La alfabetización no termina cuando una persona aprende a leer y escribir, así lo destaca la UNESCO, ya que hoy también es necesario desarrollar estrategias para comprender el entorno digital.
